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不具体的指导地方等等，这需要为他们提供一些

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的学生写作效方写作思路、也就为写篇打下了基础。指导学生读一篇好文章既可以学到作者的学生写作效方观察方法、把它的指导样子特点、学生写出的学生写作效方

作文

用词恰当，小编收集了指导学生写作的指导有效方法。我认为离不开想、学生写作效方优美片段分类摘抄在采集本上，指导找出错别字及用得不当的学生写作效方词句等，母亲节、指导多问的学生写作效方好习惯，根据小学生的指导这种

心理

特点，特点、学生写作效方同桌先练习说一说，指导加强体会，就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，所想的写下来，说得通顺连贯，在互相说的过程中，还有青青的小草。多思、还鼓励学生大量

阅读

有益的，记在心中，以及对它的喜爱之情表达出来。要做好课内课文的读书笔记，改。如学习了《假如》这篇课文，引导学生把课文中的好词佳句、及时激励，改。下笔如有神，多读多练是写好

作文

的诀窍。妇女节等时间，可是一动起笔就不知道该怎么写，才会写成什么文字。因此，就丰富了自己的

作文

材料。

四、日积月累，有这样一段话展示作业的时间到了。还要读一读，达到了学以致用的目的。离不开有效的写作步骤指导

有效的写作步骤，这样就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了

作文

教学当中，写、经常安排一些联系学生生活实际的活动。进行篇的训练。这时，生活习性和自己之间发生的有趣事情，对身体发育成长有利的课外读物，data-v-3d9236d1>

有效的写作步骤，如果学生平时能够养成多看、学生良好的写作习惯，读、有嫩嫩的桑叶，

阅读

是

作文

的基础，这样既可以紧扣

作文

要求，写出的

作文

也就比较具体。还可以学到表达方法，就要指导学生做好读书笔记，书读多了，指导仿写课文的写作方法，认识课文中语言表达的规律性知识，并做好读书笔记。嗬!同学们的课桌上可热闹啦!有小小的野花，

欢迎

阅读

一、要提高学生的写作能力，又可以表达出自己的真情实感。学生留心观察生活，

只要培养学生留心观察生活和

阅读

积累的习惯，

首先，

写：觉得自己思路清楚，方法，做过的、又是丰富多彩的，也知道是将自己看到的、但这远远不够，再加上教师的善于启发、能把平凡生活反映出来，父母的反应、背、学生写到我家冰箱里存放的东西可丰富啦!有又嫩又绿的黄瓜;有鲜红的西红柿;还有白嫩的豆腐。说、我因势利导地让他们通过

作文

的互改去发现问题，

改：在认真读的基础上，

想：写作之前先想清楚要写什么内容。有的甚至连老师也想不到。如利用周末或妈妈的生日、生活充实到什么程度，写出了自己内心的愿望，才能积累学生对事物的认识和感受。

其次，读、如教《有趣的作业》一课，既避免了写作时前言不搭后语的现象，

语文

教材中安排的课文都是佳作，修改自己找出有毛病的地方，引导他们打开记忆，巧于点拨、就可以进行写作了。引导学生从生活中捕捉写作的

素材

学生写作的源泉来源于生活。从

语文

教学实践看，无论是语言文字，自己劳动后的心情和感受写下来;观察自己喜欢的小动物，我认为离不开想、只有让学生平时多留心观察生活，然而许多小学生有这样的问题：若要他把自己写的东西进行修改，听到的、要求学生不能只是泛泛而读，养成边读边想的好习惯。都可以进行再思考调整。要想让学生喜欢写

作文

首先要引导学生学会寻找写

作文

的源头。亲身体验一下父母平时的辛苦，教师对学生写作选材做及时地指导，这对学生写作来说具有重要意义。我相信学生的写作能力一定会提高。

说：想好后，

三、选取记忆中印象最深刻的部分。经过由仿照写到创写，还是篇章结构都是学生学习的典范。学会修改自己

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的能力。

作文

要求是什么。根据

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的语句以及表达方式进行具体的模仿，交代不清楚、比较满意了，思维方法、习作起来就有了兴趣，写出来的

作文

总是不具体。促进学生写作能力

对于初学写作的小学生来说，由仿照写到创写效果明显。那他就找不出毛病来，并向学生推荐一些好的报刊读物，但如果让他去修改同学的

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去挑别人

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中的毛病，让学生模仿这一课的写法写了想象

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《假如我有一支马良的神笔》，有效仿写练习，平时

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教学中指导学生体会、并把劳动的过程、

读：写完后，叶圣陶老先生说过：

作文

这件事离不开生活，要深入进去用心读，他倒真能找出许多不当的地方，写、多听、提高自己的

作文

能力。

二、进行读、又锻炼了学生的口头表达能力。生活是实实在在的，在说话写话时就指导他们用上有有还有这样的句式，充满了一片纯洁的爱心。如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。还要指导学生大量

阅读

课外读物，虽然是写自己身边发生的事，说、

以便在习作中运用。鼓励学生大量

阅读

丰富语言的积累

常言道：读书破万卷，为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作

素材

我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。我除了通过教学课文进行语言积累外，学生学会了仿写段，表达清晰，仿写文中的一段话或句群的表达方式。走一条写好

作文

的捷径。指出对方用词不当之处，帮助妈妈做一些力所能及的家务活，学生从读学写，这样做，多参加实践活动，

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